以團隊為基礎的教學與以問題為基礎的教學整合教學法在靜脈治療專科護理臨床教學中的應用_West China Medical Journal

Authors：

 印義瓊 , 劉春娟 , 文曰 , 劉麗容 , 鐘靜 ,  李卡

四川大學華西醫院胃腸外科 (成都 610041);

Corresponding?author：

李卡, Email: likalika127127@163.com

Keywords：

專科護理; 以團隊為基礎的教學; 以問題為基礎的教學; 臨床教學

DOI：

10.7507/1002-0179.201600210

Video：

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目的探討以團隊為基礎的教學（TBL）與以問題為基礎的教學（PBL）相結合的整合教學方法在靜脈治療專科護理臨床教學中的應用效果。方法整群抽樣選擇2013年3月－2014年4月靜脈治療專科護理教學基地的54名靜脈治療專科護士學員，回顧性分析實施TBL、PBL整合教學法的病房見習組（觀察組，28人）和實施單純TBL教學法病房見習組（對照組，26人）學員的教學效果反饋，以及出科時較入科時的專業知識、專科護理技能提升情況。結果 28名觀察組學員中，對教學滿意的有27人（92.9%），較滿意1人（7.1%）；26名對照組學員中，對教學滿意的有18人（76.9%），較滿意8人（23.1%）。兩組學員對教學的滿意率比較，差異有統計學意義（P＜0.05）。在教學效果方面，觀察組學員的靜脈治療、經外周靜脈置入中心靜脈導管穿刺、維護、并發癥處理等操作技能、靜脈治療專科理論知識成績增長值均較對照組多（P＜0.05）。結論在靜脈治療專科護理臨床教學中應用TBL、PBL整合教學方法，可以有效調動專科護士的學習積極性，鞏固已掌握的靜脈治療專科理論知識，提升靜脈治療專科護理技能，加強臨床實踐效果，值得推廣。

Citation： 印義瓊, 劉春娟, 文曰, 劉麗容, 鐘靜, 李卡. 以團隊為基礎的教學與以問題為基礎的教學整合教學法在靜脈治療專科護理臨床教學中的應用. West China Medical Journal, 2016, 31(4): 768-770. doi: 10.7507/1002-0179.201600210 Copy

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